尹玮老师认为，

专注力是幼儿非常重要的一项学习品质，

放在首要位置的便是，

为幼儿提供一个没有“噪音”的教育环境。

在教学活动中，

尹玮老师会给幼儿提供一个安静有序的教育环境，

避免分散幼儿专注力。

为幼儿营造一个安静适宜的环境氛围，

保护幼儿专注力不被破坏，

发挥好环境育人的功能。

她说：“学龄前阶段的幼儿非常容易受无关因素的干扰，

一点响声或刺激就能让他们分心。

因此，营造一个安静、有序的环境，

使幼儿远离周围各种“噪音”的环境因素干扰，

是培养专注力最好的方法。”

在尹玮老师看来，

专注力不仅是刻意训练，

也可以是“玩出来”的。

在游戏活动中，

尹玮老师会根据幼儿的发展需求和教育目标，

组织幼儿进行一系列的专注力培养游戏，

让幼儿在投入的“游戏”中提升专注力。

比如，尹玮老师时常会组织孩子们玩

“迷宫游戏”“传话游戏”“瓶盖拼搭”“夹珠子”等看似简单，

实则需要全神贯注才有可能完成的游戏，

孩子们在愉快的氛围中边玩边学，

不知不觉完成了专注力的训练。

她说：“游戏是幼儿最喜欢的活动方式，

充满趣味性的专注力训练小游戏，

可以让幼儿在轻松、愉悦的氛围中，

把专注力‘玩出来’。”

兴趣是最好的老师，

也是孩子进行活动与探索的内在动力。

幼儿的专注力在一定程度上直接受兴趣和情绪的控制和影响。

因此，为了让孩子的专注力更加稳定和持久，

尹玮老师会把培养孩子广泛兴趣爱好和培训专注力有效结合起来。

尹玮老师善于从幼儿更感兴趣的方面入手，

来培养专注力，

而不是直接指定孩子去做某一件事或“工作”。

让兴趣来推动专注力的发展。

她说：“兴趣是注意力的源泉，

把孩子的兴趣爱好和专注力训练有效结合起来，

让孩子爱上正在做的事情，

当孩子沉浸于他们喜欢做的某件事时，

专注力就能够保持的更加持久。”

蒙台梭利曾说过人类最好的学习方式就是在幼儿阶段培养聚精会神的学习态度与方法。

所以，从小培养孩子的专注力，

帮助孩子养成良好学习习惯，

是一件让孩子在未来的学习成长中，终身受益的事情。